译文
小女孩方才到六岁，区分不了灵巧愚拙。
日暮时分在正堂前面，学着大人拜新月。

注释
幼女：指年纪非常小的女孩。
未知：不知道。
向夜：向，接近，将近。向夜，指日暮时分。
拜新月：古代习俗。

　　施肩吾有个天真可爱的小女儿，在诗中不止一次提到，如：“姊妹无多兄弟少，举家钟爱年最小。有时绕树山雀飞，贪看不待画眉了。”（《效古词》）而这首《幼女词》更是含蓄兼风趣的妙品。

　　诗一开始就着力写幼女之“幼”，先就年龄说，“才六岁”，说“才”不说“已”，意谓还小着呢。再就智力说，尚“未知巧与拙”。这话除表明“幼”外，更有多重意味。表面是说她分不清什么是“巧”、什么是“拙”这类较为抽象的概念；其实，也意味着因幼稚不免常常弄“巧”成“拙”，比方说，会干出“浓朱衍丹唇，黄吻烂漫赤”（左思），“移时施朱铅，狼藉画眉阔”（杜甫）一类令人哭笑不得的事。此外，这里提“巧拙”实偏义于“巧”，暗关末句“拜新月”事。读者一当把二者联系起来，就意会这是在七夕，如同目睹如此动人的“乞巧”场面：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”（林杰《乞巧》）诗中并没有对人物往事及活动场景作任何叙写，由于巧下一字，就令人想象无穷，收到含蓄之效。

　　前两句刻划女孩的幼稚之后，末二句就集中于一件情事。时间是七夕，因前面已由“巧”字作了暗示，三句只简作一“夜”字。地点是“堂前”，这是能见“新月”的地方。小女孩干什么呢？她既未和别的孩子一样去寻找萤火，也不向大人索瓜果，却郑重其事地在堂前学着大人“拜新月”呢。读到这里，令人忍俊不禁。“开帘见新月，即便下阶拜”的少女拜月，意在乞巧，而这位“才六岁”的乳臭未干的小女孩拜月，是“不知巧”而乞之，“与‘细语人不闻’（李端《拜新月》）情事各别”（沈德潜语）啊。尽管作者叙述的语气客观，但“学人”二字传达的语义却是揶揄的。小女孩拜月，形式是成年的，内容却是幼稚的，这形成一个冲突，幽默滑稽之感即由此产生。小女孩越是弄“巧”学人，便越发不能藏“拙”。这个“小大人”的形象既逗人而有趣，又纯真而可爱。

　　这类以歌颂童真为主题的作品，可以追溯到晋左思《娇女诗》，那首五古用铺张的笔墨描写了两个小女孩种种天真情事，颇能穷形尽态。而五绝容不得铺叙。如果把左诗比作画中工笔，则此诗就是画中写意，它删繁就简，削多成一，集中笔墨，只就一件情事写来，以概见幼女的全部天真，甚而勾画出了一幅笔致幽默、妙趣横生的风俗小品画，显示出作者白描手段的高超。

《幼女词》是唐代诗人施肩吾的一首诗，通过描绘一个六岁小女孩的生活片段，展现了她的天真、无邪和可爱。以下是对这首诗文的评论： 1. 表达手法：这首诗文的表达手法独特，作者通过细腻的描绘小女孩的言行，向读者展示了一个生动的儿童形象。例如，诗中用“才六岁”来形容小女孩的年幼，用“未知巧与拙”来描绘她的天真无知，再用“向夜在堂前，学人拜新月”来展现她的可爱和模仿能力。 2. 幽默与冲突：诗中的幽默来自于小女孩的行为与成年人之间的冲突。她并不懂得像别的小孩一样玩耍，而是学着大人的样子，拜新月。这种行为不仅让人感到有趣，也呈现出了儿童的纯真和天真。同时，这种冲突也形成了一种幽默的元素，使整首诗更加生动有趣。 3. 情感表达：这首诗文的情感表达含蓄而风趣。作者并没有直接表达对小女孩的爱怜之情，而是通过描绘她的行为和智力水平，让读者感受到她的纯真和可爱。例如，诗中的“才六岁”和“未知巧与拙”，既表达了小女孩的年幼和天真，也让读者感受到她的纯真和无知。 4. 意境营造：诗文的末句“学人拜新月”为整首诗营造出一种动人的意境。这个场景不仅具有鲜明的儿童特色，同时也呈现出一种神秘感。新月被视为七夕的标志，当小女孩拜新月时，读者不仅感受到了她的纯真和可爱，也感受到了七夕的浪漫氛围。 总的来说，《幼女词》这首诗文通过独特的表现手法和情感表达，成功地描绘了一个六岁小女孩的生活片段。同时，幽默与冲突的呈现以及意境营造，使得这首诗更加生动有趣。在阅读这首诗时，我们不仅可以感受到作者对小女孩的深情关怀，还能感受到儿童的天真无邪和浪漫氛围。