蔡肇基（蔡肇基）

个人简介

蔡肇基，男，1944年2月出生，1967年毕业于南京师范大学中文系，从事中学语文教学30余年，现任南京一中语文教研

组组长，被评为南京市首批中学语文教学带头人，江苏省中学语文特级教师，并曾两次荣获南京市精神文明建设先进个人称号。

教育观点

蔡肇基在语文导学、文道统一、现代阅读、思维能力培养等方面，提出了不少具有创新意义的见解，总结了不少经

蔡肇基专题讲座

教学风格

教学风格科学、扎实、严谨，重视全面提高学生知能和素质水平。

学术研究

参与江苏省义务教育初中语文教材编写，任编委。在文道统一、现代阅读、语文导学、写作教学和思维训练方面有一定研究，发表论文50余篇，出版《从成语学语文》、《中华美德文言故事译注》、《高中作文同步大参考》等著作9部，主编教辅读物若干。论文及编著的文字总量约550万字。

作文教学

语文的外延就是生活的外延，凡有生活的地方，都离不开语文。

作文离不开生活，教作文，更应该在“大语文”的观念指导下进行。

作文积累，就是积累自己的生活，我要求学生善写生活中的“触发”。

作文命题，应该扣住学生的生活命题，我要求学生省察自己，留意社会，不断写作，常写常新。

作文批改，作文讲评，也要看学生作文对现实的反映和感悟怎样。

即使是考试作文指导，也不能忘记要求学生关心社会，回顾自我。

[作文积累]

作文积累，归根到底就是积累自己的生活、认识和感情。

清代叶燮认为，任何诗文都包含“理”、“事”、“情”三个方面，反映客观事物应做到“理至”、“事至”、“情至”。学生作文，也应努力从“理”、“事”、“情”等三个方面加强积累，即努力提高思想认识水平，尽可能扩大自己的视听和阅读范围，了解人生和社会，并注重感情的体验和培养，这样，文章才能具有浓厚的生活气息，立意较深而情感真挚。

在作文积累方面，我特别注重的是加强写作心理训练，提高学生“触发”能力。

叶圣陶、夏丐尊合著的《文心》一书，有一篇专谈“触发”问题。两位已故的语文教育大家指出：“触发，就是由一件事感悟到其他的事。”比如，由竹子的中空想到人的虚心，用月亮的圆缺比喻人事的盛衰，借不舍昼夜的流水表现年华难再，等等。仔细地观察或认真地阅读，深刻地领悟，自如地联想，正是触发所包含的几个不可或缺的方面。

写触发既是一种作文积累方法，也是一种极好的练笔形式。《文心》里说：“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。”一个人懂得了触发，会“觉得读过的书重读起来比新书更有味，眼前的一切东西正包藏着多方面的内容，待他去发掘”，“什么都新鲜，什么都有意义”。无论是基础年级还是毕业年级，我都重视指导学生敏锐地捕捉并及时写下自己的触发，这样，可在一定程度上激发学生对生活的热爱，增强学生的写作兴趣，丰富学生的写作内容，培养了学生“浅入深出”、富于哲理而又活泼清新的文风。

专家评价

30年前就得知有这么一个人，当时，语文杂志极少，发文不容易，扬州师院《语文函授》上就经常有他的文章，30多年来，他总是扎扎实实地耕耘在教学第一线，勤奋地学习、探索、实践、总结。终于，他在上世纪成为一名特级教师，本世纪成为南京市首批教授级中学高级教师。