ee专业技术人员远程教育网是助力计划·广东教育实施机构，由广东省人力资源和社会保障厅审核备案并授牌确认，依托国内顶尖的远程教育公共服务体系—广州数字化学习港和国家数字化学习资源中心，具备国内一流的远程教育公共服务能力；凭借强大的教学资源与师资力量，推动专业技术人才的继续教育学习、提升专业知识能力，提供全方位的教育项目和优质贴心的教育服务。

中文名

EE专业技术人员远程教育网

网站介绍

ee专业技术人员远程教育网的办学主体《广州远程教育中心》是由广东省人力资源和社会保障厅审核备案并授牌确认的广东省专业技术人员继续教育基地，全面开展广东省专业技术人员继续教育培训。

ee专业技术人员远程教育网   依托国内顶尖的远程教育公共服务体系—广州数字化学习港和国家数字化学习资源中心，打造了国内一流的远程教育公共服务能力，凭借强大的教学资源与师资力量，持续推动学习者的成长与成才、提升其竞争能力，提供全方位的教育产品和优质贴心的服务。

网站雄厚的教学研究水平和配套产品的研发能力相得益彰，始终坚持"提升专业技术人员整体素质"的核心价值观，紧扣培训政策要求，结合地区发展实际，围绕"公需科目、专业科目、选修科目"三大科目，开　展数字化专业技术人员培养和培训服务，使专业技术人员的了解相关知识的同时，开拓视野，启发思维，提高创新能力，深受专业技术人员和相关部门的欢迎。

科目总述

专业技术人员继续教育（以下简称继续教育），是指对专业技术人员进行以新理论、新知识、新技术、新方法等为主要内容，以完善知识结构，提高创新能力、专业水平、综合素质为目的的培训活动。

网院课程结构

根据《广东省人力资源和社会保障厅关于专业技术人员继续教育证书的管理办法》[粤人社发〔2010〕321号]、《广东省专业技术人员继续教育条例》等相关文件要求，专业技术人员参加继续教育情况，应当列为专业技术人员年度考核、岗位聘任、续聘、晋升专业技术职务资格和执业资格再注册的重要条件，颁发《广东省专业技术人员继续教育证书》。专业技术人员必须完成每年累计不少于12天或72学时的年度继续教育任务。其中，公需科目一般安排3天或18学时，专业科目一般安排7天或42学时，选修科目一般安排2天或12学时。每天不低于6学时，每学时为45分钟。

目前，本网已根据相关文件和政策要求，打造和开发了公需科目和选修科目，省直属单位和流动专业技术人员，可自愿选择在本网学习。各地市、区（县）的学员，请首先咨询所属地市、区（县）人社主管部门，根据地市、区（县）人社主管部门要求可自愿选择在本网学习。学员报读后，完成网络课程学习和测试，即可自愿申报学时，本网将学员申报的学时同步到"广东省专业技术人员继续教育信息管理系统"，待审核认定后，学员即可在该系统查询学时情况并打印教继续教育证书。手续简单，轻松、便捷。

公需科目

公需科目   是指全体专业技术人员必须掌握的政策法律法规、基本理论、技术、信息等方面的知识。通过公需科目学习，全省专业技术人员紧跟当前我省经济社会发展的形势，不断进行新理论、新知识、新技术、新方法等为主要内容的知识更新，完善和拓展知识结构，提升创新能力和综合素质，为我省"加快转型升级、建设幸福广东"提供强有力的人才保证和智力支持。根据《2012年广东省专业技术人员继续教育公需科目学习指南》规定2012年公需课为以下三门。专业技术人员必须完成每年公需科目不少于18学时的继续教育任务。

课程标题

课时

任课教师

课程介绍

广州新型城市化发展的战略思考18学时梁桂全、牛文元、陈鸿宇、叶裕民、吴志强本课程主要研究广州新型城市化发展。通过本门课程的学习，大家能从宏观上把握如何让广州市各部分人都得到幸福，让他们都能在这个城市的生态系统…
专业技术人员职业修养与发展45学时龙柏林副教授、杜海东讲师本课程为“十二五”期间我市专业技术人员公需科目之一，旨在加深专业技术人员对加快转变经济发展方式的意义、思路、要求和重难点问题的认识与了解...
创新思维与创新力开发18学时杨丽教授、白景坤教授本课程介绍了创新思维的基本概念、一般原理及原则，注重理论研究、方法介绍，可作为各类专业技术人员学习创新思维与创新力开发的基本知识的教材。
加快转变经济发展方式基础知识培训25学时陈建环、余甫功、陈文君、丁焕峰、谷斌、彭桂香本课程从社会发展对专业技术人员提出更高要求的实际出发注重对专业技术人员的职业修养和通用职业能力的训练，并对专业技术人员的职业生涯规划…
社会建设与社会管理创新18 学时黎友焕教授广东省专业技术人员继续教育公需科目培训的主要课程之一，旨在帮助广东省各级专业技术人员深入学习、理解和贯彻党中央关于加强和创新社会管理的基本精神，深入了解社会建设与社会管理的基本概念及其内涵，适应新时期我国社会管理形势的新变化，实现社会管理创新。
展开表格选修科目

选修科目   是专业技术人员完成所在岗位工作任务必须具备的理论、技术，以及个人职业发展所需的各项知识。专业技术人员必须完成每年累计不少于72学时的年度继续教育任务。其中选修科目一般安排12学时。

程标题

课时

任课教师

课程介绍

儒家文化及其现代价值18学时梁桂全、牛文元、陈鸿宇、叶裕民、吴志强本课程主要介绍了儒家文化的主要理念，包括天人关系、人性善恶、德主刑辅等；讲述了儒家文化从原始儒家经魏晋儒家、宋明儒家到现代新儒家的历史演变；阐述了儒家文化的现代价值。通过本课程的学习，将有助于提升学员的基本文化素质，并有助于学员学习和利用儒家文化的能力。
新员工守则45学时龙柏林副教授、杜海东讲师新员工职业化教育实用纲领，新员工驾驭职场的GPS最佳导航，新员工快速成长的必读守则，管理者送给新员工的第一份厚礼！“新员工守则”课程共分为四个部分，着重讲述了怎样做好自己的职业规划、新入职应该建立哪些好习惯、如何度过试用期并养成良好的职业品质、怎样才能成为管理者眼中的好员工等。
职业危机18学时杨丽教授、白景坤教授本课程从“企业员工职业危机管理”的角度分析了职业危机产生的根源、防范和解决危机的措施。员工的职业危机其实也是企业人力资源的保障危机，在当前的经济形势下，企业亟需练好内功，帮助员工进行职业规划和职业建设，提高员工的素质和战斗力！
让制度落地25学时陈建环、余甫功、陈文君、丁焕峰、谷斌、彭桂香为了帮助企业人力资源部门更好地梳理培训思路，设置培训流程，提高培训效果，我们针对每套课程设置了一份相应的参考培训方案。培训方案将针对课程光盘给出具体的使用指导，在此基础上给出相对完整的培训计划。方案主要包括三个模块的内容：每讲的培训指导、培训效果评估和推荐课程与书目，其中每讲的培训指导又包括核心内容解析、课程学习收益、给培训主持人的建议、现场游戏说明及需要复印分发的参考资料等内容。
向沟通要业绩18 学时黎友焕教授广东省专业技术人员继续教育公需科目培训的主要课程之一，旨在帮助广东省各级专业技术人员深入学习、理解和贯彻党中央关于加强和创新社会管理的基本精神，深入了解社会建设与社会管理的基本概念及其内涵，适应新时期我国社会管理形势的新变化，实现社会管理创新。
展开表格专业科目

专业科目   是指本行业专业技术人员必须掌握的新理论、技术、信息，以及行业内不同类别专业技术人员必须具备的知识。

专业名称

卫生专业、教育专业、海洋与渔业专业、交通运输行业专业、环境保护专业、测绘国土工程技术专业、档案专业地质勘查专业、统计专业、审计专业、通信专业、林业专业、社会科学专业、食品专业纺织工程专业、轻工工程技术专业、出版专业、文化艺术系列专业、电力专业、水利行业专业、文学创作专业、艺术设计专业、广播影视专业

教学特色

专家团队主持教学设计，引领教与学

1.网院   汇聚广东省社科院研究员以及华南理工大学、中山大学等高校教授。

2.专家紧扣专业技术人员的职业标准要求，明确培养目标，组织教学产品设计，构建有针对性的理论与技能的教学内容和教学活动、教法、学法。

3.专家制订教学大纲，领衔主讲授课，通过讲、练、评、测，案例教学等活动引领学员掌握知识。

丰富、有趣、互动的教学活动

1. 建构严谨与趣味并存的教学形式

一改传统专业技术人员继续教育远程培训枯燥乏味的弊端，建构严谨与趣味并存的教学形式。课程内容的表现形式采用文字说明、背景资料支持、配音阐述以及教师讲授录像播放多种方式相结合，故事化的导学机制、情景化的教学形式，激发学习兴趣，通过专家指导、专家演示、情景模拟，章节练习，让学习者更易于学习和掌握。

2. 交互型、微格化的学习活动要素

① 采用小知识点教学模式，每一章需要按照知识点分成若干学习模块；

② 以知识点为单位，每一知识点开始时需设置问题导入，结束时对每一知识点的学习进行考核，学、测、评一体化，即时测试/评分、学习效果即时反馈。

3.人性化的学习引领

① 学习活动的指引：建立学习活动的考核指标体系。

② 学习路径的指引：建立明确的学习路径指引。

③ 学习效果的指引：学员学习进度及时反馈；学员的练习测试及时反馈。

严谨的过程性评价

课程学习实施严格的学习过程监控，避免学员学习过程中的“懒散”学习行为。

1.在线学习进度的监控：实现学习讲座的自动计时功能；实现预防同一时间在多台计算机登录；实现在学员的在线学习过程中，防止出现计算机开着而人不在现场的情况；学员离开学习页面需要自动停止计时。

2.过程性学习效果的监控：必须完成上一个活动才能进入下一个活动的学习，防止学员自行拖拉，抑制学员“投机”心理。

3.学员必须完成所有必修的学习活动，才可进入结业测试。

创新教学服务模式

聘请广东商学院、中山大学、华南师范大学等6所著名院校一线讲师担任辅导教师。

为每个学习者提供线上、线下的教学辅导服务，一对一跟进学员学习全过程，提供学习建议和辅助学习材料，24小时内即时解决学习疑难。

个性化智能学情分析：跟踪并诊断学员学习成效，以此制定个性辅导方案。

实施一对一的导学服务

1、有组织的班级化管理，为每位学习者配备专业的班主任，定期组织班会，竞赛等班级活动班级学习组织管理

2、对学员进行一对一全方位24小时全程管理：定期跟进学习进度、学习成效，及时提醒、督促学员学习统一组织安排考试，管理成绩与发放证书