中国式教学（中国式教学）

教学研究

中国式教学

中国老师表示，这些英国学生缺乏进取心，懒散无纪律，而导致这一现象的原因是英国的高福利制度。

其实，只要做一个简单的调查，就能知道中国学生对“中国式教学”的真实态度，即，你愿意做中国学生还是英国学生？在英国“支教”的老师，之所以如此大言不惭，就在于他们知道，中国学生缺少自由选择的机会和能力，可英国学生不听这一套。中国教师苦口婆心地帮你提高学习成绩，英国课堂为你的自我实现提供多元机会，我以为，自由选择比学习成绩更重要，损自由补学习会留下后遗症。

社会点评

教师不能是手拿剪刀的“园丁”，而应该是手拿话筒的“导游”，应当欣赏花朵和小草不同的生长方式，而不是护花剪草。英国课堂如此，中国课堂也如此，教师应该做出改变了。所以说，与其说是中国教师“支教”,不如说是英国学生给“中国式教学”好好上了一课，希望这些觉得被冒犯的教育决策者能听进去。这是第一集之后出的结论，结局如下：

BBC纪录片结局大逆转 中国老师"征服"英国熊孩子

中国教师赢了，实验结束了，但有关教育思考才开始。

邹海连感慨：“教学永远不是单方面的，永远包括两个方面：老师和学生。”李爱云说，或许胜利的原因是让学生有更多时间学习。中国班的学习时间是英国班的两倍。

“我们可以考虑延长学时，但我们真的愿意让孩子每天花十五六个小时在学习上么？在我看来，这不是童年，而是监狱。”博航特校长Neil Strowger说，他正仔细考虑未来应该怎么做，关于教育的新一轮探究这才开始。

网友：中式教育就是被抛弃的英国传统教育

或许是中国班胜利的缘故，在第三集的评论下，英国网友对中国教育的指责大大减少，更多人开始憧憬这种“强硬的教育”。

“那并不是中国传统教育，而应该说是传统教育。”一名英国海外公民在网上说，自己几十年前就是这样学习的，妥妥的有用，“现在我们用的什么启发式学习，并没有先进到哪儿去，却把传统教育给摒弃了。”

网友Rochester更夸张：“我发现中国老师用的教育方法，和上世纪60年代我在重点中学里用的教育方法差不多啊。唯一的不同就是，如果当时我们有像片子里那样调皮捣蛋的熊孩子的话，老师就会一个黑板擦甩过来，然后把他叫到校长办公室被打，再围着操场跑20圈，可不是这样谈谈心就能算了的。”

批评英国孩子不懂事的评论也获得了大量点赞：“一些英国家长遵循美国模式，对老师持有不信任、不尊重的态度，孩子们也把这种态度带进了学校。在1960年代，老师非常有力度的一句话是，需要我把你的家长请来学校一趟吗？如果现在这样说的话，学生们反而会理直气壮地回应：好吧，去跟我的家长谈吧，他们会帮我说话的。”

在牛津大学念本科的王荦端则认为，判断中英教育孰优孰劣，不能简单地下结论。

王荦端在香港特区念了三年高中，接受过偏西方式的教学。他觉得，国外学生最关键学的东西不是在课堂里，而是课前的准备和阅读；而中国学生的压力主要来自于课堂要理解教师在讲什么，以及课后的作业，两者都有各自利弊。

“在国外压力大，是因为自己要选择怎么做，如何分配自己的时间；在国内，压力来自于别人已给你分配好时间，你要在其中怎么做得更好。”王荦端觉得，前者给了极大的选择权，但也容易造成两极分化：精英的更精英，堕落的更堕落；后者虽然限制了选择，但教育更公平均衡，“即使很差的学生，也不会被老师抛弃”。