叶延红（叶延红）

人物著作

《四通公司人力资源开发》上海第一次   人力资源开发国际研讨会，优秀论文《人力资源管理和开发实践》联合国中小企业管理研讨会，优秀论文；《企业是培养企业家的学校》21世纪企业人才；战略国际研讨会论文《企业高级人才战略》发表于《中国人才》杂志，收编于《人力资源管理案例》《人是人的环境》发表于《方法》，《经理人》杂志；《追求卓越》系列文章五篇，发表于，《环球企业家》，国内十几家报纸、杂志转载。《学习型组织建设》《第五项修炼》多篇在全国多种管理杂志发表。

课程介绍

《组织成长助力--五项修炼的实践》

内容简介

第一章：重新定义“学习”

1.学习与行为反思的关系；

2.问题比答案更重要；

3.显而易见的解往往无效；

4.案例：安达信从培训到学习；

5.反思：我们为什么落后了？

6.对学习的知行合一。

第二章：五项修炼之“自我超越”

1.创造性学习的结构性冲突（学习的动力和学习智障）；

2.创造性张力VS 情绪张力；

3.什么是个人超越、自我超越意义；

4.思考：自我超越的力量来自哪?

5.讨论：如何从要我学变成我要学?

6.个人的价值观与行为准则；

7.认识自己大脑的工作原理——推论的阶梯；意识、习惯与“槽刻”；

第三章：五项修炼之“

”与“共同愿景”

1.原景与个人超越之间的关系；

2.文化管理—— 塑造人们内心的真理体系；

3.什么是愿景？什么又是共同愿景？

4.愿景的要素核心、愿景与目标的区别；

5.对共同愿景、价值观的认同度过程；

6.共同愿景与组织生产力；

第四章：五项修炼之“改善心智”

1.我们对事物的认知过程；

2自我心智模式的本质；

3.反思：通过“鼹鼠游戏”对自我心智模式的反思；

4.心智模式和个体行为的关系；

5.思维模式的槽化过程；

6.心智模式的双重性与改善心智的哲学检验

7.心智：兼顾辩护和探询·聆听·行动中反思

第五章：五项修炼之“团队学习”

1.团队学习与改善心智的关系；

2.团队学习与个人学习的区别；

3.团队学习的真蒂与障碍；

4.团队学习与归因于外；

5.

反思：方队与足球队的区别；

6.

7.团队学习的方法--深度汇谈；

8.AAR——行动学习表格；

9.案例：GE的考验活动；

10.案例：JAC改善质量的学习。

第六章：五项修炼之“系统思考”

1.处于我们目前时代的迷失者；

2.系统思考与组织可持续发展；

3.系统思考对于组织的意义和价值；

4.游戏：“啤酒游戏”；

5.反思：从啤酒游戏对系统性思考的反思；

6.正反馈回路与负反馈回路；

7.系统结构中的时间滞延；

8。中国传统文化对系统思考的诠释；

9.系统思考者应该具备能力；

10.学习型领导者的定位；

第七章：“系统思考”中的

1.系统基模：用回路方法来分析系统过程；

2.系统基模：成长上限，目标侵蚀；

3.系统思考的微妙法则。

授课风格

由于具备丰富的实际工作经验和良好教育背景，叶老师的授课内容扎实、结构严谨、角度多维、案例丰富，并能针对学员的特殊需求现场作出积极反应。叶老师的授课风格活泼灵活、幽默睿智，善于调动学员的参与积极性，具有非常好的亲和力与课堂控制能力。

实战经验

自1997年始，活跃于国内各著名高校总裁班讲台及企业咨询领域。叶老师能根据不同的产业特性、不同企业的经营环境、不同的学员层次，制定卓有成效的培训课程。

服务客户

中国人民银行教育基金协会、中国银行国际金融研修院、北京商业银行、中国证券协会、国泰君安证券、湘财证券、平安证券、兴业证券、蔚深证券、湘财证券、华西证券、中外管理、中国电子进出口总公司、中国邮政总公司、中国兵器工业总公司、中国外运集团、中国港湾集团、中科集团、中国航天总公司、中国石油、大庆油田、胜利油田、中国电信、中国移动、中国联通、青岛啤酒、中美史克制药、石药集团、格兰泰-三环医药公司、全聚德集团、宏智集团、东宇集团、万达集团、亿达集团、大连斯坦博公司、洛阳白马集团、科瑞生物公司、新疆天康集团、新疆屯河集团、红星家具集团、三鹿集团、长沙兴加科技、浪潮集团、美的公司、今日集团、六和集团……