正文

一个良好的诊断测验，必须具有三个特点：（1）能详细分析该诊断所要测量的知识技能和原理。（2）有客观的、可适当而均等地测量每一种基本原理的测题。（3）测量同一基本原理的测题应组合在一起，便于分析和诊断。诊断多在教学之前进行，偏重于发现学习的困难，以鉴别学生接受学校教学的能力，并为补救教学作参考。