《走进语文教学之门》是2007年上海教育出版社出版的图书，作者是王尚文。本书较为系统深入地探讨了汉语教学与文学教学不同的教学理念、目标、原则、内容、方法等，初步构建了一个新的语文教学体系。

中文名

走进语文教学之门

作者

王尚文

类别

教育

定价

43.00 元

语言

中文

出版社

上海教育出版社

页数

456

开本

16开

出版时间

2007年5月1日

装帧

平装

版次

1

ISBN

10位[7544413179] 13位[9787544413176]

内容简介

2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，既规定了“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文”的语言教育任务，也明确指出了文学教育的目标：“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”2003年教育部制订的《普通高中课程方案（实验）》更明确指出：“高中课程设置了语言与文学、数学……八个学习领域”，与其中“语言与文学”这一学习领域相对应的科目是语文和外语。

本书在充分论证语文课程复合性和语文教学活动对话性的基础上，界定了汉语素养和文学素养的不同内涵。

编辑推荐

语文课程的复合性是一个重大的、复杂的、无论在外部或内部牵涉都极为深广的问题，诸如国家教育政策、课程标准研制、教材编写、教师培训、语文高考等等，但在本书中只是本着“百家争鸣”的精神把它当作一个学术问题提出来和大家商量。

图书目录

绪论 教师应当比学生更可教

第一章 语文课程的复合性

第一节 何为“语文”是个问题

第二节“语文”源流

第三节 汉语教育的必要性

第四节 文学教育的必要性

第五节 语文课程是“汉语”、“文学”的复合

第二章 语文教学活动的对话性

第一节 人与语言作品

一 人与话语

二 人与文本

三 人与人

第二节 语文教学活动的对话性

一 对话，实现教育意义

二 教育，培养优秀的对话者

第三章 汉语素养与汉语教学

第一节 汉语素养的内涵

一 汉语素养的内涵

二 汉语素养主要是“文”的素养

三 汉语教学与人文素养

第二节 汉语作品教学

一 教学目的

二 教学内容

三 教学方法

第三节 汉语知识教学

一 汉语知识教学的定位

二 教学内容

三 教学方法

第四节 汉语写作教学

一 基本理念

二 基本内容

第五节 口语教学

一 口语素养的内涵

二 口语教学的内容

第四章 文学素养与文学教学

第一节 文学素养的内涵

第二节 文学作品教学

一 教学目的

二 教学内容

三 教学方法

第三节 文学知识教学

第四节 关于文学写作教学

一 基本态度

二 基本内容

第五章 语文教学的基本原则

第一节 基本原则：“让学”

第二节 语文学习基本方法举隅

一 细读

二 诵读

三 背诵

结语 教师所能教给学生的只有自我

附录

附录一 求同存异致力于提高学生的语文素养——关于语文课程性质问题

附录二 文学教育的一道初阳——也评《言说抵抗沉默》

主要参考文献

后记