沈同（原北京大学教授）

人物生平

沈同出身书香门第，父亲沈叔明在民国初期创办吴江第一所小学，一生致力于家乡教育事业，为乡人所称颂。父亲勤于读书写作，热衷新潮办学，要求学生德、智、体全面发展。家中藏书甚多，晚上常有人提了灯笼来其父书房读夜书。沈同4岁即跟随父亲学写大字和作文，6岁在小学家长会上表演写大字，当场提笔写了“十年树木，百年树人”八个大字，受到家长和来宾嘉许，7岁丧父。

1933年清华大学毕业后留校任教。先后担任普通生物学、植物形态学、植物生理学、遗传学助教。

1938回国创建北京大学生物化学教研室，任主任。

1940年回到西南联大教书，担任生理学、营养学和生物化学课程，并兼任研究生的培养工作。沈同先后在西南联大、清华大学、北京大学任教，毕生从事教学。

1956年加入中国共产党。历任西南联大副教授、教授，清华大学教授，北京大学教授。

主要成就

沈同研究领域涉及面广，均为工作所需，具前瞻性。

在康奈尔大学动物营养实验室从事研究期间，他参加了麦凯教授主持的大鼠长寿实验，给大鼠平衡的完全饲料，但限制热量摄入，结果使大鼠存活期显著延长。他还进行纯化饲料的研究，给实验动物饲料中加入少量鱼肝油，实验动物--豚鼠和羊都患了肢腿瘫痪症，加入少量麦胚油就不出现骨肌病变。进一步分析发现，麦胚油富含维生素E，鱼肝油中的脂肪酸可能破坏了纯化饲料中的维生素E，从而导致骨肌退化和营养障碍。康奈尔大学的实验室条件和研究工作都是世界一流的。在上述研究中沈同深刻认识到各种营养因素之间存在错综复杂关系，从而使他在以后的研究中善于设计对照，能从复杂的体系中找出规律。

1939年取得博士学位后即回国报效，首先参加红十字会深入山区和前线，调查战时士兵与百姓营养状况，有关论文发表在《科学》（Science）和清华大学《科学报告》上。一年后回到昆明西南联合大学任教。当时西南联大的物质条件极差，实验室是泥地、土墙、铁皮屋顶，各种实验设备和试剂都匮乏，并还时有敌机来袭警报。尽管如此，沈同还是因陋就简，指导研究生从事营养生理生化的实验研究，既重视维生素的应用，也注意探索其生物学作用，做了许多工作，并得到国内外学术界的关注。英国皇家学会会员、生物化学家李约瑟博士曾了解他们的研究课题，及时提供文献资料和实验药品等。沈同在美国康奈尔大学的许多师友集资购置各类结晶维生素，装成一个木箱，登报征求来华医生带来；哈佛大学教师寄来许多杂志、文献资料，热忱支持他们的研究。这个土实验室吸引了来自浙江大学物理系、化学系的毕业生，以及华中大学和西南联大化学系、生物学系的同学，针对维生素促进红细胞增多效应等进行多方面的研究；还研究了黄豆发芽过程中维生素C含量增长曲线与有关酶的变化，单色光对其间叶绿素形成的效应；研究了昆明各类茶叶的维生素与咖啡因含量，发现当地余甘果含有极丰富维生素C，研究了对其利用和储存；研究了云南白药对犬骨折愈合效应等等，写出十多篇论文，在国内外刊物和会议上发表。抗日战争胜利后，沈同回到北平在清华大学继续研究抗坏血酸的分布及其对红细胞的影响，并有多篇论文发表。

1952年高校院系调整，沈同调入北京大学生物学系任教，建立了生物化学教研室。当时缺乏生化实验条件，沈同鼓励师生自己制备生化制剂，创造条件开展研究。当时教研室拟开展大脑生物化学研究，沈同指导研究生进行“刺猬在冬眠时期脑糖原含量的变化”研究，以糖原含量为指标，探测大脑兴奋与抑制状态，从而使复杂的大脑生化研究找到简易的入手处。在此基础上进一步开展了实验动物大脑氨基酸和多肽的研究。

20世纪50年代国际上对遗传物质DNA掀起研究热潮，沈同不失时机在生化教研室组织开展核酸的研究，建立了有关研究技术，围绕“RNA与蛋白质生物合成”，“电离辐射对核酸代谢的影响”开展了一系列研究工作。沈同善于用一些容易测定的生化指标来探索复杂的生化过程，这对当时实验条件较差的情况下开展科研尤为难能可贵。其后与科学院合作，参加了“酵母丙氨酸tRNA人工合成”的课题研究。对RNA连接酶的分离纯化和将RNA连接酶用于RNA酶促合成的研究中取得了重要成果。基因克隆技术兴起后，教研室随即建立了该技术，并用于限制片段的克隆研究。在沈同住持下，北京大学生化教研室是我国最早开展核酸生物化学与基因工程研究并做出重要贡献的实验室之一。沈同学术思想活跃，观察力敏锐，善于抓住学科发展的关键问题，开拓新的研究领域，尤其注重交叉学科的发展。

沈同十分重视用辩证唯物论哲学指导教学和科学研究。他认为比较的方法可以从复杂的事物中找出本质的东西。测序技术的改进，使得基因组的比较研究成为可能，染色体基因组太大，线粒体DNA较小，易于比较，故而指导年轻教师和研究生从事鸟类线粒体DNA的研究。在此项研究中，改进了对鸭、鹅、鸡线粒体DNA的分离纯化技术，分别绘制了限制酶的酶切图谱，通过克隆技术进行基因定位，从中获得基因组多态性和进化的一些极有启示性的结果。为了在翻译水平上研究基因表达的调节控制机制，建立了mRNA的分离纯化和体外翻译系统，分离到比较纯的鸭肝卵清蛋白和珠蛋白mRNA，并找出其体外翻译的最适条件，为进一步研究奠定了基础。在这些研究中取得一系列创新成果，引起一些国际著名实验室的关注，欧美各地来函索取论文单印本者甚多。

沈同父亲是一位循循善诱的好老师。受父亲熏陶，沈同从小就尊敬师长，喜爱读书，常以父亲为榜样。父亲的藏书，使他得以博览群书，探其精奥，文化底蕴深厚。他以优异成绩毕业于吴江中学、苏州中学、清华大学，并留学美国康奈尔大学，获博士学位，从而学贯中西，具有广博的知识。他在康奈尔大学的学习期间，感受到西方教学许多成功的经验，随即将之融入回国后的教学工作中。例如，康奈尔大学的普通病理学课程以实验为主，每次上课学生得到五、六张病理组织切片的玻片，只有数字标号，没有任何文字说明。学生首先须辨认是什么器官、组织，然后再观察病理情况，下课前教授作理论上的解说。因此，学生学习主动，既感兴趣，也学得踏实。动物生理学课每次上课学生要笔答老师的提问，并公布笔答成绩。这种督促学生学习的方法效果很好，习惯了也就不感到有任何负担。沈同在几十年的教学实践中也都参考了以上这些教学方法。

从1940年参加西南联大教学开始，沈同为教学辛勤工作了半个多世纪。他认为“大学教师的责任重！培养人才，要有知识，有科学技术，更要有实现现代化的理想。”他把教学看成是教师的责任，也是乐事。“教学的乐趣，在于让学生超越自己，这是逻辑的必然，课堂艺术的成效”。他重视教书育人，从不呵斥学生，主张正面引导，对学生总是和蔼可亲，平等讨论问题。课余常有学生到沈同家咨询和讨教，他都热情招待，师生促膝谈心，热烈讨论，学生们都深受他人格魅力的影响和鼓舞。

在西南联大和清华大学，沈同培养了一批生理生化人才。院系调整后，他在北京大学与同仁一起创立了生物化学专门化。其后创立了我国综合大学第一个生物化学专业，并成为国家第一批认定的生物化学硕士点和博士点。沈同是我国早期从事生物化学教学和科学研究的教育家和科学家，不愧为一代师表。他曾先后到广州中山大学、甘肃兰州大学、安徽合肥讲学，多次为我国生物化学人才的培养拟定规划，制订生物化学专业教学计划。沈同主持编写了高等学校教材《生物化学》，第一版于1987年获教委高校优秀教材一等奖，第二版于1997年获教育部科技进步（教材）二等奖，生物化学界师生反映该书影响了整整一代人。

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沈同，王镜岩等编著：《生物化学》，1980年第一版，北京：人民教育出版社；1991年第二版，北京：高等教育出版社。

人才培养

沈同对教育工作深有研究，有许多精辟的见解。他对少而精讲学、启发学生主动学习和教学相长等问题都有深刻的分析，有关文章登在报刊杂志上。他常强调：“作为教师，作为追求真理者，要跟学生一起学”。他为生物化学人才培养做出了卓越的贡献，为我国教育事业贡献出了毕生精力。

后世纪念

《燕园师林--北京大学博士生指导教师简介》第一集，511-513页，1991年，北京大学研究生院编著，北京大学出版社。

《沈同教授纪念文集》，1995年，北京大学生化教研室内部出版。

《生命之光》，1995年，北京大学生物学系成立七十周年纪念（1925-1995），北京大学生命科学学院编。

《北京大学生命科学学院（生物学系）八十周年纪念》，2005年，北京大学生命科学学院编。

社会活动

沈同曾担任国家科学规划委员会生物学专业小组副组长，教育部高校理科生物学教材编审委员；中国生理学会常务理事，中国生物化学会常第一、二届常务理事，《营养学报》《生物学通报》《中国科学》《科学通报》《生物化学杂志》编委。

获得荣誉

人物评价

沈同学识渊博，治学严谨，富有开创性，能够抓住学科发展的重点和交叉学科的相互关系进行科研。跟随他学习的学生都认为自己幸运，终身受益匪浅。他对待学生像对子女一样无微不至的关怀，每次学生向他提问题，总是详细答复，不嫌其烦，甚至帮助找来大批资料和参考文献。八十高龄，仍为研究生开设《生物化学的发展与展望》、《生物化学进化论》两门课，还每天去实验室看看老师和学生们的实验工作。就在临终病危住院期间，仍一再问及每个学生的学习与论文工作进展情况，对许多实验细节和具体事都一一细致安排，他的学生无不为之感动流泪。他的道德和才学深为学生所敬佩，成为学生的学习榜样。在他“言传身教”的精心培养下，他的学生遍布国内外，许多已成为著名单位的学科带头人。