个人经历
他主管教学业务21年，从2000年以来，取得金安区中考总评9年第一，所授的语文学科中考连续9年金安区第一；他积极从事教育科学研究，承担了两项省级课题研究并结题。主持的安徽省重点课题《农村学生日常行为养成与品德形成》于2007年4月成功结题，并取得可推广性的成果，产生了良好的社会效益；我积极推进新课改，开发了《毛坦厂镇旅游开发与升级》等多种校本、生本课程，在CN学术期刊发表《重视朗读教学，提高语文能力》等论文26篇；六安市教育局为推广我校的成功经验专门出了一期《皖西教育信息》，发至各县区并报安徽省教育厅。
因成绩突出，他1996、97、98连续三年考核为优秀；1999、2000、2001连续三年被评为“优秀共产党员”，1993年、1999年被评为六安市优秀教师（县级），2005年受中共金安区委表彰，2000年至2012年主管的初中连续受金安区教育局表彰（教学成突出），2005年被六安市政府命名为“模范教师”，2008年被评为六安市首批学科带头人，2009年被评为安徽省中学语文特级教师，2009，2010，2012年又连续被评为优秀。他是金安区几千名在职中学教师唯一的中学特级教师，也是全国乡镇中学少有的特级教师。他还被安徽省教育厅选拔到华东师范大学参加安徽省农村中小学学科带头人高级研修班为期8个月的专业培训。
他的这些成绩从哪里来？是勤奋耕耘、刻苦钻研、敬业奉献得来的，是他对教育事业的一颗炽热的心的真实体现。
他是扎根大山深处的教育实践者
周宏同志从师范院校毕业后，在大山里工作一干就是31年。他生活在农村，深切感受到农村学生更需要优质教育，因此，扎根山村的信念从未动摇过。他的研究方向就是农村教育和农村教师专业成长。在这31年中，他有多次到大单位，到城市，到机关工作的机会，但一想到农村教育对教师队伍的需要，周老师就更加坚定了扎根山区的信念。1993年，一所万人的省重点高中看中了他的水平、能力和成绩，已经把他的工作安排好了，但面对毛坦厂镇党委政府的挽留，面对农村孩子那一双双渴求知识的眼睛，他留了下来。1998年、2003年、2004年、2008年、2011年、2012年，他都有很好的机遇进城工作，同样的，他选择了扎根山区，他为大别山里的教育洒下自己的一腔热血。特别是2011年在上海华师大学习期间，同济大学二附中提出作为人才引进，邀请周宏同志加盟，周老师义无反顾的回到了家乡农村毛坦厂。
在这31年中，他从未请过一天假，没有休息日。他以学校为家，勤恳工作，总计写了86本备课笔记和教学反思，带动了一大批中青年教师成长，使毛坦厂镇基础教育始终居于金安区领先位置。他还利用节假日跑遍了毛坦厂镇的所有初中学生家庭，与家长共商教育子女的方法。他的扎实工作，使他在毛坦厂镇及至周边有着崇高的威望，家长都奔着他们，把孩子送到他的学校。他练就了扎实教学基本功，教学有很强的艺术性，语言幽默风趣，生动形象，课堂教学精彩，对学生有极强的吸引力，加之对学生要求严格，辅导细心，同学们以听他的课为享受，为乐趣。他所授的教学班，每次中考成绩都名列前茅。2003年他所带的初三（1）班语文中考平均分116.8、及格率98%、优秀率38%；2004年他输送的新生中，李从江等6名同学都进入了毛中高一年级2800多名新生中的前10名；2006年他授的初三（3）班中考语文及格率100%，优秀率42%；2009年他授的初三（3）班中考语文优秀率达58%，全校四个班200余人参加中考，总分600分以上达158人，700分以上16人。2010年他所带的何旭同学中考语文取得了139分的高成绩，全校总分600分以上的达到202人，最高651分。2012年他所授的九（1）班语文又获得优异成绩，120分以32人，130分以上9人，全校700分以上98人。
扎根山区，就要和艰苦工作条件结伴。周宏老师能立足农村，因地制宜的开展教育教学活动。每逢山洪猛涨，他总要护送学生，一趟又一趟背学生过河。他还让自己的爱人照顾生病的“留守子女”。李伟同学曾在一次报告会上动情地说：“周老师，在我的心目中，不仅是我的好老师，有时我觉得他就是我的好父亲。”
在“非典”和“禽流感”暴发期间，他冒着危险坚持每天给老师和同学们量体温，给教室、寝室消毒。当但孝磊同学发高烧遭到其他人冷遇时，周老师把但孝磊领到自己家中，为他请医生打吊针。在周老师的精心护理下，但孝磊同学很快康复，马上投入学习，并在当年的中考中，以优异成绩顺利考上了省示范高中。
周宏同志的座右铭是：“学生是祖国的未来，他们的利益高于一切！”
他是基础教育科研的探索引领者
在对学校的督导评估中，教育局领导和专家对毛坦厂镇中心校的教科研工作赞不绝口，称学校“教师是学者型教师”“领导是专家型领导”。此中凝聚了周宏和同志们的多少智慧和汗水！在他主抓学校教育工作的21年中，学校一直以“教科研兴校”为办学宗旨，教研之路越走越宽，真正做到了教师与新课改一起成长。
开始的教研进展并不顺利，周老师就广泛参阅最新资料，搜集整理新课改前沿理论，结合农村学校工作实践，编印《教科研指南》，发给广大教师；又与各学科教学骨干商讨分析，精心制定各学科教科研计划，并严格督导施行，倡导老师们及时总结教育教学心得，并撰写论文。在他的引领下，毛坦厂镇中心校教师业已形成科研型团队。多年来，周老师一直紧紧围绕课堂教学，笔耕不辍。他的论文《我教新教材》获国家级一等奖；《重视朗读教学，提高语文能力》《浅析影响农村教师专业化形成的原因》等26篇论文在省级以上CN学术期刊发表，其中还有6篇在全国中文核心期刊上发表；还刊印了《周宏文集》，收集了他结合教育教学实际写的论文20多篇。他的“日记教学研究”被安徽师范大学成教院和文教院列入教学辅导资料。在他的带领下，毛坦厂中心校教师每年每人至少写一篇论文在区级以上获奖，每年学校都能编辑一本《教师论文集》。
2003年秋，新课程改革在金安区全面展开。为了提高老师们的能力素质，他一边带领老师们参加上级组织的各类培训，同时自己还参加了南京师范大学的“教育经济与管理”专业在职研究生课程学习，以便能以更高的视野研究教育。他认真组织校本培训，积极摸索，探求在现代教育理念指导下，适合农村山区教育教学模式，组织教研积极分子、骨干教师，以古镇文化积淀，老区革命传统和旅游资源为素材开发校本课程。先后成功开发了《毛坦厂镇旅游开发与升级》《美文欣赏》《成语类编与赏析》《璞玉集——毛坦厂中心校生本课程》等一系列校本课程。
为了加强农村基础教育，改善未成年人思想道德建设，保护留守子女的健康成长。2004年，学校先后确定了《农村学生日常行为养成与品德形成》和《九年义务段农村教师教学现状分析与对策》两项省级教育科学重点课题研究。他是前一课题组组长，是后者的研究核心成员。目前他和一名高校教师合作进行一项省级重点课题研究——《农村薄弱学校改造和示范化学校建设的实践研究》，也已顺利结题。
教育科研的领先，换来了山镇教育的辉煌，毛坦厂镇中心校在教育领域捷报频传。自2000年以来，中考取得9年金安区总评第一，49个单科第一。学校先后被评为“安徽省家教名校”“安徽省艺术教育先进单位”“六安市‘两基’工作先进单位”“六安市教育教学先进单位”“六安市语言文字规范化示范学校”和“六安市师德建设先进集体”。作为基础教育科研的领军人，周老师2005年被评为“六安市模范教师”，2008年被评为“六安市学科带头人”和“安徽省中学语文特级教师”，这在农村教师中是极为罕见的。
他是教育改革的积极推进者
周宏同志深知现代学校管理中制度育人的重要性，因此一直走在学校管理改革的前沿阵地。
早在1995年，他就率先提出打破学校内部吃大锅饭的局面。毛坦厂镇中心校对教师进行动态管理，实施“能者上，平者让，庸者下”的管理模式和“奖勤罚懒，奖有罚劣”的激励体制，极大的调动了广大教师的工作和学习的积极性。
1998年，他又和学校一班人经过论证又实施了以“班主任聘任制”为核心的教师聘任制。即校长聘任教导主任和班主任，再由班主任组阁本班教师。此举充分发挥了分级管理的优势，把班级教师集体的力量发挥到了极致，优化了教师队伍，素质教育和新课程改革是如鱼得水，取得了可喜的成绩。
2002年，又在教师聘任制的基础上，将教师的岗位责任进行了细化，制订了《教职工月度考核方案》，采取教师互评和家长学生评教师相结合的方法，依据“效率优先，兼顾公平，突出优绩优酬”的原则，对教职工进行月度考核，将学校工作和教职工队伍的管理落到了实处。
2005年，又对历年的改革得失进行总结、反思，对照新课标，对改革的一系列《方案》《细则》及“操作程序”作全面修订，进一步完善岗位设置，依据教师在新课改中展现出的特长，实行双向选择，把有限的人才资源用到最需要的地方去。还根据教育局的要求，认真核实每位教职工的月工作量，与绩效工资挂钩，进一步加大改革力度，调动教职工的工作热情，培养了一大批优秀教师，让毛坦厂镇中心校的教育有了“源头活水”。
在抓改革的同时，还着力塑造“人心工程”，努力营造“和谐学校”打造“美丽校园”。他总是吃苦在前，工作在前，早晨第一个到校，晚上最后一个离校。把学生放在第一位，把教师放在第一位，关心老教师，培育新教师，打造骨干教师队伍，毛坦厂镇涌现了以全国优秀教师邹兆祥、安徽省教坛新星毛德纯为代表的一大批教育战线的优秀人才，为山区教育的辉煌奠定了基础。学校由他初任校长时167人，发展到现在的教职工106人，在校生近3000人的上规模的农村大校。为农村义务教育打造了一片天地。
周宏是一名农村教师，能成长为中学特级教师应该是是出类拔萃的，更是幸运的。他扎根农村山区几十年是要有毅力的。农村教师岗位平凡，工作条件艰苦，但因为他把教师的的职业当事业做，所以他能在农村为教育作出了杰出的贡献。
