张家军（西南大学教育科学研究所副教授）

人物经历

张家军[西南大学教育科学研究所副教授]

1997－2000年，西南师范大学教育科学研究所课程与教学论专业毕业，获教育学硕士学位。

1993－1997年，河南大学教育系（今河南大学教育科学学院）学校教育专业毕业，获教育学学士学位。

主要贡献

1、《论教育制度及其对行为的规训》，《教育学报》，2007年第3期。

2、《论教育宽容的本质、意义及实现策略》，《教育理论与实践》，2007年第2期。

3、《论学校文化及其建设》，《贵州师范大学学报》（社会科学版），2007年第1期。

4、《论和谐师生关系的含义、特点及建构》，《天津市教科院学报》，2007年第1期。

5、《论我国教育学科研究生的培养模式》，《福建高教研究》，2004年第2期。

6、《论理解型师生关系的建构》，《教育研究》，2004年第11期。

7、《课堂探究教学：策略及问题》，《天津市教科院学报》，2004年第5期。

8、《论教育宽容》，《教育研究与实验》，2004年第4期。

9、《后现代主义之于课程研究的意义与反思》，《比较教育研究》，2004年第6期。

10、《论课程政策评价模式》，《教育理论与实践》，2004年第4期。

11、《我国人力教育资源利用中存在的问题与对策》，《天津市教科院学报》，2004年第3期。

12、《当前我国课程改革中存在问题的思考》，《贵州师范大学学报》（社会科学版），2004年第3期（人大复印资料《教育学》2004年第6期转载主要观点）。

13、《论“理解教育”在教学上的创新》，《天津师范大学学报》（基础教育版），2004年第1期（人大复印资料《教育学》2004年第7期全文转载）。

14、《论课程政策主体》，《当代教育科学》，2004年第1期（人大复印资料《教育学》2004年第5期全文转载）。

15、《论课程政策决策模式》，《全球教育展望》，2004年第1期。

16、《论案例教学的本质与特点》，《中国教育学刊》，2004年第1期。

17、《国外基础教育课程目标的特点及其启示》，《外国教育研究》，2000年第4期。

18、《从〈课程计划〉的变化看我国中小学课程改革的方向》，《河南大学学报》（社会科学版），2000年第2期。

19、《试论我国古代私学的发展、课程设置及其现实意义》，《达县师范高等专科学校学报》，2000年第1期。

20、《承认失败的价值——创新教育的重要取向》，《中小学管理》，1999年第10期。

21、《当前中小学课程改革的探讨——兼论我国现行的中小学课程计划》，《教育研究与实验》，1999年第3期。

22、《知识经济与高校教学改革》，《教育理论与实践》，1999年第3期。

23、《主体性教育研究的现状与展望》，《教育理论与实践》，1999年第2期。

24、《现代教学理论的主要特征：传统与现代的整合》，《天津市教科院学报》，1999年第6期（《教育文摘周报》全文转载）。

25、《课程综合模式述评》，《天津市教科院学报》，1999年第1期。

26、《〈迎接新世纪：素质教育读本（中学版）〉析评》，《西南师范大学学报》（社科版），1998年第2期。

1、“重庆市城乡学生教育资本的差异与调控研究”，重庆市哲学社会科学规划项目，主持人，2007年立项。

2、“西南都市发达区与农村地区中小学生信息素养的比较研究——以重庆市为例”，全国教育科学“十一五”规划项目，主持人，2006年立项。

3、“学校教育场研究”，西南大学博士基金项目，主持人，2005年立项

4、“学校教育的隐性力量研究”，重庆市教育科学规划课题，主持人，2004年立项。

获奖记录

2005年，获华东师范大学“上海市普通高校优秀毕业生”荣誉称号。

2000年，获西南师范大学“西南师范大学优秀毕业研究生”荣誉称号。